{"id":97,"date":"2018-04-12T14:43:42","date_gmt":"2018-04-12T17:43:42","guid":{"rendered":"https:\/\/marciovilaca.com\/culturadigital\/?p=97"},"modified":"2018-04-12T14:43:42","modified_gmt":"2018-04-12T17:43:42","slug":"lousa-digital-no-ensino-de-lingua-inglesa-o-que-os-professores-dizem-sobre-sua-pratica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/labinteligenciadigital.com.br\/digital\/lousa-digital-no-ensino-de-lingua-inglesa-o-que-os-professores-dizem-sobre-sua-pratica\/","title":{"rendered":"Lousa Digital no Ensino de L\u00edngua Inglesa: O Que os Professores Dizem sobre sua Pr\u00e1tica?"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_255\" aria-describedby=\"caption-attachment-255\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-255 size-medium\" src=\"https:\/\/labinteligenciadigital.com.br\/digital\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/books-1673578_640-300x300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-255\" class=\"wp-caption-text\">Imagem: Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n<p>COSTA, D. M. ; PUGGIAN, C. ; VILA\u00c7A, M\u00e1rcio Luiz Corr\u00eaa . Lousa Digital No Ensino De L\u00edngua Inglesa: O Que Os Professores Dizem Sobre Sua Pr\u00e1tica?. InterScience Place, v. 11, p. 115, 2016. <a href=\"http:\/\/www.interscienceplace.org\/isp\/index.php\/isp\/article\/view\/582\/382\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Acesse o artigo aqui!<\/a><\/p>\n<p><strong>Resumo<\/strong> \u2013 Este artigo descreve os resultados de uma pesquisa qualitativa sobre as transforma\u00e7\u00f5es resultantes da introdu\u00e7\u00e3o da lousa digital como recurso did\u00e1tico para o ensino da l\u00edngua inglesa. Dados foram coletados atrav\u00e9s da amostragem do tipo bola de neve, atrav\u00e9s da qual foram identificados docentes de reconhecida compet\u00eancia na utiliza\u00e7\u00e3o da lousa eletr\u00f4nica. Dez participantes foram apontados pelos seus pares e participaram de entrevistas semiestruturadas. Realizamos a tematiza\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise dos dados a partir do relato dos participantes, o que propiciou a formula\u00e7\u00e3o de argumentos explicativos. Atrav\u00e9s das narrativas dos docentes, identificamos que a ado\u00e7\u00e3o da lousa digital produz altera\u00e7\u00f5es no planejamento e condu\u00e7\u00e3o das aulas, possibilizando flexibiliza\u00e7\u00e3o do planejamento e incremento dos recursos visuais. Palavras-chave: Lousa digital. Ensino de l\u00ednguas. Doc\u00eancia. Tecnologias.<\/p>\n<p><strong>Abstract \u2013<\/strong> This paper describes the results of a qualitative study on the changes promoted by the digital whiteboard on the teaching of English. The study adopted a snowball sampling technique, through which teachers of recognized competence on the use of this electronic device were identified. Ten participants were singled out by their peers and interviewed during the year of 2013. Categories and themes were identified during data analysis, which led to the formulation of explanatory arguments. Participants\u2019 narratives revealed that digital whiteboards, when adopted for the teaching of English, produce changes in the way teachers plan and conduct classes, making planning more flexible, with enhanced visual resources. Keywords: Digital Whiteboard. Language Teaching. Teaching. Technologies.<\/p>\n<blockquote><p>O referencial te\u00f3rico deste estudo, de natureza interdisciplinar, articula contribui\u00e7\u00f5es do campo da educa\u00e7\u00e3o, da lingu\u00edstica aplicada e da tecnologia. Observamos que o ensino de l\u00edngua inglesa permeia v\u00e1rios segmentos sociais, ainda que de modo diferente, e est\u00e1 associado \u00e0s demandas pol\u00edticas e hist\u00f3ricas que d\u00e3o ao idioma um status global (CRYSTAL, 2003) ou multinacional (LEFFA, 2001). As constantes motiva\u00e7\u00f5es para dominar a l\u00edngua inglesa apontam para um mundo onde todos permanecem interligados (ASSISPETERSON; COX, 2007; GIMENEZ, 2008; SILVA, 2012; KUMARAVADIVELU, 2006). A l\u00edngua inglesa assume o status de idioma oficial, respons\u00e1vel por disseminar achados ao redor do planeta, afirmando-se, dia a dia, como ve\u00edculo de conhecimentos multiculturais. Por quest\u00f5es hist\u00f3ricas, o ingl\u00eas assume de forma exponencial o car\u00e1ter de l\u00edngua da comunidade cient\u00edfica (SOETE, 2005), com crescente presen\u00e7a no ciberespa\u00e7o.<\/p>\n<p>A for\u00e7a desse idioma tamb\u00e9m est\u00e1 associada ao poder pol\u00edtico dos pa\u00edses que o tem como l\u00edngua oficial. Crystal (2003, p. 07, tradu\u00e7\u00e3o nossa) elucida que \u201ca l\u00edngua n\u00e3o tem exist\u00eancia independente, vivendo em algum tipo de espa\u00e7o m\u00edstico \u00e0 parte das pessoas que a falam [&#8230;]. Quando [falantes do idioma] conseguem \u00eaxito, no cen\u00e1rio internacional, a l\u00edngua prevalece. Quando eles fracassam, a l\u00edngua tamb\u00e9m\u201d3. Reiteramos, ent\u00e3o, que a presen\u00e7a oficial do ingl\u00eas nas decis\u00f5es mundiais na contemporaneidade est\u00e1 relacionada ao status que na\u00e7\u00f5es angl\u00f3fonas, com destaque para os Estados Unidos da Am\u00e9rica, conquistaram na pol\u00edtica, na economia, na cultura e tamb\u00e9m na produ\u00e7\u00e3o de novas tecnologias.<\/p><\/blockquote>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.interscienceplace.org\/isp\/index.php\/isp\/article\/view\/582\/382\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Acesse o artigo aqui!\u00a0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>COSTA, D. M. ; PUGGIAN, C. ; VILA\u00c7A, M\u00e1rcio Luiz Corr\u00eaa . Lousa Digital No Ensino De L\u00edngua Inglesa: O Que Os Professores Dizem Sobre Sua Pr\u00e1tica?. InterScience Place, v. 11, p. 115, 2016. Acesse o artigo aqui! 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