{"id":415,"date":"2018-04-12T14:44:34","date_gmt":"2018-04-12T17:44:34","guid":{"rendered":"https:\/\/marciovilaca.com\/culturadigital\/?p=105"},"modified":"2018-04-12T14:44:34","modified_gmt":"2018-04-12T17:44:34","slug":"o-professor-reflexivo-de-ingles-e-o-uso-de-novas-tecnologias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/labinteligenciadigital.com.br\/digital\/o-professor-reflexivo-de-ingles-e-o-uso-de-novas-tecnologias\/","title":{"rendered":"O professor reflexivo de ingl\u00eas e o uso de novas tecnologias."},"content":{"rendered":"
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Imagem: Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n

COSTA, D. M. ; Puggian, Cleonice ; VILA\u00c7A, M\u00e1rcio Luiz Corr\u00eaa . O professor reflexivo de ingl\u00eas e o uso de novas tecnologias. Cadernos do CNLF (CiFEFil), v. 18, p. 134, 2014.<\/p>\n

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RESUMO<\/strong><\/p>\n

O presente artigo objetiva discutir o papel do professor de ingl\u00eas face \u00e0s demandas e responsabilidades atuais, que n\u00e3o se reduzem somente ao ensino de habilidades lingu\u00edsticas ou gramaticais. Confiamos que exista, atualmente, a urg\u00eancia de se pesquisar tamb\u00e9m a capacidade de reflex\u00e3o do educador sobre a pr\u00f3pria pr\u00e1tica e buscar estrat\u00e9gias para fazer a mesma relevante para a comunidade escolar. Al\u00e9m disso, por vezes, o of\u00edcio docente inclui conhecer e dominar ferramentas tecnol\u00f3gicas modernas no fazer di\u00e1rio, o qual precisa integrar rela\u00e7\u00f5es humanas e elementos digitais de modo a construir, a partir de ambos, saberes e valores. Abordaremos, neste artigo, conceitos te\u00f3ricos sobre o ser professor reflexivo e seu papel face \u00e0s tecnologias digitais. Acreditamos que as discuss\u00f5es propostas neste trabalho possam ser ampliadas a todos os demais docentes e n\u00e3o somente aqueles do idioma ingl\u00eas, embora esses educadores estejam no centro do nosso artigo. Incluiremos tamb\u00e9m considera\u00e7\u00f5es referentes ao uso de novas tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o almejando integr\u00e1-las \u00e0 discuss\u00e3o da pr\u00e1tica reflexiva no fazer pedag\u00f3gico do educador de l\u00edngua inglesa.<\/p>\n

Palavras-chave: Professor reflexivo de ingl\u00eas. Ensino de ingl\u00eas. Novas tecnologias.<\/p>\n

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O presente trabalho est\u00e1 organizado em duas grandes se\u00e7\u00f5es. A primeira pretende discutir aspectos concernentes \u00e0 pr\u00e1tica reflexiva do professor, especialmente aquele de l\u00edngua inglesa. Na segunda parte, discorreremos sobre a integra\u00e7\u00e3o de novas ferramentas digitais ao ensino de ingl\u00eas e como as mesmas podem proporcionar oportunidades para se aperfei\u00e7oar a pr\u00e1tica docente a partir da reflex\u00e3o. N\u00e3o temos como pretens\u00e3o abarcar todas as min\u00facias e desafios que circundam e impulsionam o fazer docente, por\u00e9m, desejamos contribuir com informa\u00e7\u00f5es que motivem os profissionais da educa\u00e7\u00e3o para uma postura mais investigativa com rela\u00e7\u00e3o ao seu trabalho e o ambiente que o influencia direta e indiretamente.<\/p>\n

Confiamos, portanto, que este trabalho possa auxiliar no processo de reflex\u00e3o dos educadores quanto \u00e0 import\u00e2ncia de se conhecer e integrar recursos tecnol\u00f3gicos de forma cr\u00edtica e consciente \u00e0 realidade que os cerca. Acreditamos, como desdobramento, contribuir com a forma\u00e7\u00e3o global dos alunos que, de modo inevit\u00e1vel, j\u00e1 s\u00e3o cidad\u00e3os de um mundo globalizado, interconectado e din\u00e2mico.<\/p>\n

Conv\u00e9m apontar que a crescente integra\u00e7\u00e3o de ferramentas digitais em pr\u00e1ticas educacionais n\u00e3o deve ser entendida como um reflexo de um modismo ou mero desejo de atualiza\u00e7\u00e3o ou virtualiza\u00e7\u00e3o das salas de aula e das rela\u00e7\u00f5es entre professores e alunos. Na verdade, trata-se de uma necessidade cada vez mais intensa e urgente de repensar metodologias e abordagens pedag\u00f3gicas, para al\u00e9m da simples instrumentaliza\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica de professores, alunos e dos espa\u00e7os educacionais. Afinal, \u00e9 preciso reconhecer que as tecnologias t\u00eam modificado e proporcionado formas de comunica\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o, em diferentes pr\u00e1ticas sociais, por vezes provocando ressignifica\u00e7\u00f5es de algumas destas. Arruda (2009, p. 18) argumenta que \u201cos sujeitos que t\u00eam acesso \u00e0s diferentes m\u00eddias criam outras rela\u00e7\u00f5es de saberes e outras maneiras de interpretar o mundo\u201d.<\/p>\n

As tecnologias digitais relacionam-se com as tecnologias da intelig\u00eancia. A rela\u00e7\u00e3o entre os seres humanos e as tecnologias por eles desenvolvidas e empregadas provocam, em diferentes n\u00edveis e andamento, transforma\u00e7\u00f5es culturais (FREITAS, 2009), que se refletem em modos de constru\u00e7\u00e3o, intera\u00e7\u00e3o, armazenamento, processamento e comunica\u00e7\u00e3o com o conhecimento. (p.136)<\/p><\/blockquote>\n

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Acesse o artigo aqui!<\/strong><\/span><\/a><\/p>\n

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