{"id":1337,"date":"2011-12-20T17:08:00","date_gmt":"2011-12-20T19:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/educardigitalinova.com.br\/digital\/?p=1337"},"modified":"2011-12-20T17:08:00","modified_gmt":"2011-12-20T19:08:00","slug":"o-uso-de-terminologias-em-lingua-inglesa-em-educacao-a-distancia-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/labinteligenciadigital.com.br\/digital\/o-uso-de-terminologias-em-lingua-inglesa-em-educacao-a-distancia-2\/","title":{"rendered":"Web 2.0 e materiais did\u00e1ticos de l\u00ednguas: reflex\u00f5es necess\u00e1rias"},"content":{"rendered":"\n<p>Web 2.0 e materiais did\u00e1ticos de l\u00ednguas: reflex\u00f5es necess\u00e1rias<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>M\u00e1rcio Luiz Corr\u00eaa Vila\u00e7a<\/strong> &#8211;  UNIGRANRIO<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Palavras Chave:\u00a0: Tecnologia, Educa\u00e7\u00e3o, Web 2.0, Materiais Did\u00e1ticos<\/h5>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cadernos do CNLF (CiFEFil), v. XV, p. 1017-1025, 2011.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Definir a Web 2.0 n\u00e3o \u00e9 uma tarefa simples, uma vez que n\u00e3o se trata de uma atualiza\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica da internet. Al\u00e9m disso, ela n\u00e3o pode ser marcada por um acontecimento hist\u00f3rico espec\u00edfico. Em outras palavras,<br>n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel apontar uma tecnologia ou uma data espec\u00edfica para o seu come\u00e7o (BARROS, 2009).<br><\/p>\n\n\n\n<p>A numera\u00e7\u00e3o 2.0 sugere uma atualiza\u00e7\u00e3o de vers\u00e3o, assim como acontece comumente com softwares. No entanto, conforme discutiremos, a passagem do que consideramos Web 1.0 para a 2.0 est\u00e1 relacionada \u00e0<br>compreens\u00e3o de mudan\u00e7a de paradigmas de formas de acesso, uso, participa\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o na internet (ERC\u00cdLIA &amp; GRAEFF, 2008; GABRIEL, 2010; TORI, 2010).<br><\/p>\n\n\n\n<p>A web 2.0 n\u00e3o deve ser confundida com as tecnologias e velocidades de conex\u00e3o a internet (ADSL, cabo, 3G, por exemplo). Em outras palavras, a compreens\u00e3o de web 2.0 n\u00e3o est\u00e1 relacionada ao acesso \u00e0 internet na chamada banda larga, com conex\u00f5es mais r\u00e1pidas e cont\u00ednuas.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Esta \u00e9 uma confus\u00e3o comum, j\u00e1 que esta denomina\u00e7\u00e3o come\u00e7ou a se popularizar de forma um tanto quanto paralela \u00e0 expans\u00e3o da internet em alta velocidade nas resid\u00eancias.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"http:\/\/www.filologia.org.br\/xv_cnlf\/tomo_1\/90.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Leia aqui o Artigo Completo! <\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Web 2.0 e materiais did\u00e1ticos de l\u00ednguas: reflex\u00f5es necess\u00e1rias Palavras Chave:\u00a0: Tecnologia, Educa\u00e7\u00e3o, Web 2.0, Materiais Did\u00e1ticos Cadernos do CNLF (CiFEFil), v. 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