{"id":1334,"date":"2012-12-20T17:06:00","date_gmt":"2012-12-20T19:06:00","guid":{"rendered":"https:\/\/educardigitalinova.com.br\/digital\/?p=1334"},"modified":"2012-12-20T17:06:00","modified_gmt":"2012-12-20T19:06:00","slug":"tecnologias-e-livros-didaticos-de-linguas-novas-possibilidades-novos-desafios-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/labinteligenciadigital.com.br\/digital\/tecnologias-e-livros-didaticos-de-linguas-novas-possibilidades-novos-desafios-2\/","title":{"rendered":"Tecnologias e Livros Did\u00e1ticos de L\u00ednguas: Novas Possibilidades, Novos Desafios"},"content":{"rendered":"\n<p>Tecnologias e Livros Did\u00e1ticos de L\u00ednguas: Novas Possibilidades, Novos Desafios<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>M\u00e1rcio Luiz Corr\u00eaa Vila\u00e7a<\/strong> &#8211;  UNIGRANRIO<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Palavras Chave:&nbsp;: Tecnologia, Educa\u00e7\u00e3o, Livros did\u00e1ticos, ferramentas digitais<\/h5>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cadernos do CNLF (CiFEFil), v. XVI, p. 1202-1210, 2012.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>Este trabalho apresenta brevemente algumas discuss\u00f5es relacionadas \u00e0 intera\u00e7\u00e3o entre tecnologia e educa\u00e7\u00e3o, defendendo que os livros did\u00e1ticos de l\u00ednguas (estrangeiras e maternas) precisam estar atentos \u00e0s<br>novas demandas, o que evidentemente implica em novos desafios para editoras, autores, professores.<br>O foco principal est\u00e1 sobre a compreens\u00e3o de novas possibilidades e, consequentemente, no reconhecimento de desafios decorrentes do crescente uso de novas TICs (tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o) em diferentes pr\u00e1ticas e contextos sociais (BARROS, 2009; SANTAELLA, 2010), inclusive na escola, algo que n\u00e3o deve ser compreendido como restrito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Inicialmente o artigo destaca a proximidade tradicional entre tecnologia e o ensino de l\u00edngua estrangeira, mais especificamente a l\u00edngua inglesa. Em seguida, ao tratar do ensino de l\u00edngua portuguesa, s\u00e3o apontados dois conceitos ainda desconhecidos de muitos professores: g\u00eaneros textuais digitais e letramento em contexto digital (letramento digital). Estes dois conceitos implicam em novos conte\u00fados para o ensino de l\u00edngua<br>materna, que devem ser considerados nos livros did\u00e1ticos. Em seguida, \u00e9 discutida converg\u00eancia presencial-virtual, uma tend\u00eancia educacional para os pr\u00f3ximos anos.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link wp-element-button\" href=\"http:\/\/www.filologia.org.br\/xvi_cnlf\/tomo_1\/105.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Leia aqui o Artigo Completo! <\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Tecnologias e Livros Did\u00e1ticos de L\u00ednguas: Novas Possibilidades, Novos Desafios Palavras Chave:&nbsp;: Tecnologia, Educa\u00e7\u00e3o, Livros did\u00e1ticos, ferramentas digitais Cadernos do CNLF (CiFEFil), v. XVI, p. 1202-1210, 2012. 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