{"id":119,"date":"2018-01-24T11:05:19","date_gmt":"2018-01-24T14:05:19","guid":{"rendered":"https:\/\/marciovilaca.com\/culturadigital\/?p=119"},"modified":"2018-01-24T11:05:19","modified_gmt":"2018-01-24T14:05:19","slug":"tecnologia-linguagem-e-educacao-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/labinteligenciadigital.com.br\/digital\/tecnologia-linguagem-e-educacao-a-distancia\/","title":{"rendered":"Tecnologia, Linguagem e Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_255\" aria-describedby=\"caption-attachment-255\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-255\" src=\"https:\/\/labinteligenciadigital.com.br\/digital\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/books-1673578_640-300x300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-255\" class=\"wp-caption-text\">Imagem: Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n<p>RIBEIRO, S. R. O. ; VILA\u00c7A, M\u00e1rcio Luiz Corr\u00eaa . Tecnologia, Linguagem e Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. Cadernos do CNLF (CiFEFil), v. 18, p. 397, 2014.<\/p>\n<p><strong>RESUMO:<\/strong><\/p>\n<p>As tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o est\u00e3o relacionadas \u00e0s diferentes linguagens utilizadas nas mais distintas pr\u00e1ticas sociais pelos indiv\u00edduos. As tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o surgem para sanar necessidades espec\u00edficas em tempos e espa\u00e7os diversos, em contrapartida podem alterar, e em geral alteram profundamente as pr\u00e1ticas sociais, econ\u00f4micas, culturais e educacionais, entre outras. Ao investigarmos as pr\u00e1ticas educacionais a dist\u00e2ncia no Brasil identificamos modifica\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas que demandam n\u00e3o apenas o uso de modernos equipamentos, mas, e, principalmente, alteraram os comportamentos dos estudantes diante do objeto de estudo, das interfaces que utilizam para acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es e constru\u00e7\u00e3o de conhecimento, das diferentes linguagens (escrita, som, v\u00eddeo, por exemplo) e tamb\u00e9m a possibilidade de supera\u00e7\u00e3o do isolamento nos cursos de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia atrav\u00e9s do uso de g\u00eaneros digitais que potencializam as trocas entre os estudantes e entre esses e o professor tutor. Portanto, este resumo tem como objetivo discutir aspectos hist\u00f3ricos, epistemol\u00f3gicos e did\u00e1ticos que sustentam a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, a educa\u00e7\u00e3o on-line e a comunica\u00e7\u00e3o no contexto da educa\u00e7\u00e3o on-line. Para tanto, apresentaremos uma discuss\u00e3o acerca da tecnologia relacionada \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o e \u00e0s linguagens, percorrendo alguns conceitos de tecnologia enquanto ferramenta e t\u00e9cnica. Discutiremos a rela\u00e7\u00e3o intr\u00ednseca da tecnologia com a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia ao longo dos anos. Recorremos a tr\u00eas compreens\u00f5es de evolu\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia para embasar a discuss\u00e3o: Pimentel (1999), Campos (2007) e Moore e Kearsley (2008). Cabe ressaltar que os aspectos hist\u00f3ricos da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia s\u00e3o apresentados n\u00e3o com objetivo de tra\u00e7ar uma linha do tempo, mas de contextualizar e discutir mudan\u00e7as did\u00e1ticas e epistemol\u00f3gicas da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, a partir dos avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos usados nesta modalidade de ensino, considerando que a Internet e o uso dos dispositivos digitais mudaram muito nos \u00faltimos anos, inclusive quando aplicados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia.<\/p>\n<p>Palavras-chave: Tecnologia. Linguagem. Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia.<\/p>\n<blockquote><p>Cada tecnologia, em sua \u00e9poca, tende a provocar fasc\u00ednio, curiosidade, abrir novas possibilidades de a\u00e7\u00e3o e, dependendo da tecnologia, meios e formas de intera\u00e7\u00e3o. Por outro lado, as cria\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas, principalmente aquelas que podem representar quebra de paradigmas ou elevado poder de inova\u00e7\u00e3o e altera\u00e7\u00e3o em pr\u00e1ticas sociais e culturais, s\u00e3o acompanhadas desafios, cr\u00edticas, suspeitas e riscos. Este fato n\u00e3o \u00e9 novidade. Nos \u00faltimos anos, no entanto, o que impressiona e atrai aten\u00e7\u00e3o de pesquisadores das mais diversas \u00e1reas \u00e9 a velocidade de tais avan\u00e7os, tanto no que se refere ao seu desenvolvimento quanto aos seus reflexos pr\u00e1ticos na vida de uma parcela significante da popula\u00e7\u00e3o. Em termos pr\u00e1ticos, esta velocidade demanda maior capacidade de adapta\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o continuada.<\/p>\n<p>Estudiosos como L\u00e9vy (1993), Ribeiro O. (2011), Kenski (2012) e Silva (2012) advertem que a t\u00e9cnica n\u00e3o deve ser apenas reduzida \u00e0 simples a\u00e7\u00e3o de usar a ferramenta (utilidade), mas ampliam esse conceito, considerando em que medida a a\u00e7\u00e3o do homem sobre a m\u00e1quina ou ferramenta (funcionalidade) pode alterar as rela\u00e7\u00f5es de interatividade e socioculturais.<\/p><\/blockquote>\n<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.filologia.org.br\/xviii_cnlf\/cnlf\/07\/030.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Acesse o artigo aqui!<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>RIBEIRO, S. R. O. ; VILA\u00c7A, M\u00e1rcio Luiz Corr\u00eaa . Tecnologia, Linguagem e Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia. Cadernos do CNLF (CiFEFil), v. 18, p. 397, 2014. RESUMO: As tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o est\u00e3o relacionadas \u00e0s diferentes linguagens utilizadas nas mais distintas pr\u00e1ticas sociais pelos indiv\u00edduos. 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